هيلب اجتماعي

المجال الخامس

( 5-0 ) الاجتماعي العاطفي

( 5-1 ) الاتصال / الانفصال / الاستقلال

تسلسل	رقم المهارة داخل هيلب	العمر بالأشهر	المهارة   / السلوك	تقييم1	تقييم2	تقييم3	ملاحظات
1	5-1	0-3	يستمتع ويحتاج إلى كثير من التواصل الجسدي والاستثارة اللمسية – يبكي ، ينظر أو يبتسم ليبني التواصل
2	5-4	0-2	يبدأ بعمل تواصل بصري – لعدة ثواني في المرة الواحدة
3	5-6	0-3	يلفت الانتباه لنفسه عندما يكون متألما- منزعجا- يبكي أو يهيج ( يغضب ) ليجذب الانتباه إليه والاقتراب
4	1-18	3-6	يصحو أو يهدأ عند سماع صوت الأم – يظهر ردود فعل مختلفة مميزة ومنفصلة لصوت الوالدين . مثل : يهدأ ، يبتسم ، يسكن ، أو يدور
5	5-11	3-5	يتفاعل اجتماعيا مع الغرباء أو أي شخص آخر- بعد لحظات قليلة من التعرف عليه
6	5-10	3-6	يميز الغرباء – مثل : يتأخر أو لا يبتسم للغريب ولكن بسهوله يبتسم للوالدين
7	5-17	4-8	يميز الوالدين بالنظر – يظهر ردود فعل مختلفة مميزة ومنفصلة عندما يرى الوالدين ، مثل : يبتسم أكثر ، ينفعل ، يصل إلى ، ينظر ، يصدر أصوات ، أو يهيج ( يغضب )
8	5-21	5-9	يرفع ذراعه للوالدين – لحمله أو إنقاذه  موقف غير مألوف أو غريب ، كما في ( 2-4 أ )
9	5-22	5-7	يستكشف ملامح الكبار – يلمس ، يضرب ، يتحقق ، أو يربت كما في ( 5-2 )
10	5-20	5-8	يظهر توتره تجاه الغرباء – يقاوم بنشاط ، يرفض ، يتحرك ، أو يتجه للوالدين ، أو يبكي إن حاول شخص غريب حمله ، اللعب معه ، أو النظر له
11	5-25	6-10	يبدي قلق وتوتر لفصله عن والديه – يرفض استكشاف اللعب ، يبكي ، يبحث ، يقل مستوى نشاطه ، يذهب للنوم . وبعد عودة الوالدين يعود سريعا لحالته الطبيعية ، يبادلهم التحيات ولابتسام ، يريهم لعبته ، يقترب منهم ويتوقف عن البكاء
12	5-31	8-12	يدع الوالدين فقط يقوموا بتلبية حاجاته – مثل: إطعامه ، تلبيسه ، التغيير له ، وتهدئته
13	5-36	9-12	يستكشف البيئة بحماس – من المهم وجود احتياطات أمنية – بارتياح يتحرك بعيدا عن والديه ليستكشف ،ولكن أيضا ينظر بتكرار ليتأكد من وجودهم
14	5-37	12-13	يحب أن يكون الشخص بصفة مستمرة أمام نظرة وسمعه
15	5-41	12-15	يحاول توجيه نفسه ، يقاوم سيطرة البالغ – مثل : يريد أن يأكل أو يلبس بمفرده ، يتجاهل كلمة ( لا )
16	5-69	24-30	يظهر سلوك الاعتماد على الغير يتمسك ، ويئن- نوبة من التعلق والأنين ولكن لا يزال قادرا على الاعتماد على نفسه والتحرك بعيدا عن والدية ليستكشف ، ليس غضبانا أو عدوانيا
17	5-68	24-36	يشعر برغبة في تملك من يحبهم – مثل : قد ( أمي ) يحاول الجلوس على حضن والديه أو يحاول شد أحد الوالدين إن كان يطعم أخاً له
18	5-85	30-36	ينفصل بسهوله في الأماكن المألوفة – إلا إذا كان لديه خبرات سلبية أو لديه خبرات إيجابية قليلة
19	5-86	30-36	يظهر استقلالية – أي سلوك يظهره ليعبر عن استقلاله ويبعد عن والديه- دون غضب أو إظهار عدوانية
20	6-75	30-+	يلح في القيام بعمل الأشياء مستقلا- مثل : الأكل ، اللبس ، والتفكير في كيفية تشغيل لعبة

 

( 5-2 ) تطور مفهوم الذات

تسلسل	رقم المهارة داخل هيلب	العمر بالأشهر	المهارة   / السلوك	تقييم1	تقييم2	تقييم3	ملاحظات
1	1-11	2-3	يفحص يديه – يحضر يد أو اليدان أمام نظره ليرى الحركات التي يستطيع عملها . كما في ( 1-4 ج و 4-3 )
2	1-17	3-5	يلعب بيديه ، قدميه ، أصابع يديه ، وأصابع قدميه – أكثر من التفحص بالنظر
3	5-16	3-5,5	يقترب من المراَه – مثل : يحدق متعمدا ، يبتهج ، يصل بالرأس ، بالجسم أو باليدين
4	5-22	5-7	يستكشف ملامح الكبار
5	2-16	5-7	ينظر ويصدر أصوات عند سماع اسمه – ليس من الضروري أن يصدر أصوات ، كما في ( 2-1 أ )
6	5-23	5,5- 5,8	يبتسم لانعكاس الصورة في المراَة– أو يبتهج عند التحقق منها
7	5-24	6-9	يميز نفسه كطفل مستقل عن الوالدين – يعتمد هذا بشكل كبير على الحكم الطبي
8	5-28	6-9	يتجاوب باللعب مع المراَة – يضحك ، يربت ، أو يحاول الوصول ، يغير تعابير وجهه ، فمه ، أو يصدر أصواتا وكأنه يخاطب صورته في المراَة
9	5-30	7-12	يبدي حبه أو عدم حبه لأشخاص أو أشياء أو أماكن معينة- سجلي ما يحبه الطفل وما لا يحبه ليساعدك في الخطة
10	5-39	12-15	يظهر سلوك مستقل ويكون من الصعب ضبطه ( تأديبه ) / مرحلة الرفض – مثل: دفع الأشياء متعمدا بعيدا ، متعمدا غير مطيع
11	5-47	12--18	يظهر تفضيله للعبة معينة – مثل: يختار دائما لعبة معينة عند وجود عدد من اللعب ، أو يتمسك بلعبة معينة
12	5-50	12-18	يستمتع بأن يكون محور الإهتمام – قد يتصرف بسذاجة ، يقلد سلوك أحد أفراد الأسرة ، يلعب لعبة ما ، أو يستعرض مهارة جديدة
13	1-77	12-18	يميز عدد من الأشخاص بالإضافة لعائلته- يبحث عنهم أو يشير لهم
14	1-90	15-16	يتعرف على نفسه في المراَة – يشير لصورته في المراَة عندما يطلب منه ذلك ، أو ينزع الصور اللاصقة ( يمسح الوسخ ... إلخ ) عن الوجه عند رؤيته في المراَة
15	2-52	18-24	يستخدم اسمه ليشير إلى نفسه – اسمه العادي أو الدلع أو مايشابه ذلك كما في ( 2-3 )
16	5-62	18-24	يصبح لديه إحساس قوي بأهمية الذات- مرحلة " الأنا "
17	1-110	19-24	يتعرف على نفسه بالصورة – على الأقل صورتان
18	2-66	24-30	يستخدم ضمائر الملكية – مثل : أنا ، لي ، ملكي
19	5-81	24-30	يعطي أهمية لممتلكاته ، يستخدم كلمة ملكي – يتلفظ " ملكي " عندما يحمل أحد ممتلكاته أو إذا حاول أحد أن يأخذها منه
20	5-82	24-30	يفتخر بملابسه – مثل : يضحك ، يؤشر على ملابسه
21	5-83	24-30	يصبح واع للفروق بين الجنسين – يشير إلى " ولد " ، " بنت " عندما يطلب منه ذلك ، ليست دائما إجاباته صحيحة
22	5-65	24-36	يميز نفسه كشخص مستقل ، مقارنة مع الآخرين – مثل : يحزن عندما يجرح جرحا صغيرا أو يصاب بكدمات ، يظهر تواضعا، ينزعج من تحطم دمية أو إصابة شخص آخر بجروح
23	1-138	26-33	يستطيع التمييز بين جنسه والجنس الآخر – مثل : يجيب إجابة صحيحة عندما يسأل إن كان ولد أو بنت
24	5-94	30-36	يفتخر بإنجازاته ، يرفض المساعدة – مثل : يبتسم ، يصفق .. إلخ  عندما ينجز مهمة دون الاحتياج لتشجيع خارجي كبير

( 5-3 ) التعبير عن المشاعر والعواطف

تسلسل	رقم المهارة داخل هيلب	العمر بالأشهر	المهارة   / السلوك	تقييم1	تقييم2	تقييم3	ملاحظات
1	2-2	0-1	يبكي الطفل عندما يكون جائعا أو غير مرتاح
2	5-3	0-5,1	يبتسم كردة فعل – يحب أن يستجيب القائم على رعايته بإيجابية
3	5-7	5,1-4	يتجاوب بإبتسامة عند الإقتراب منه اجتماعيا – متعمدا وبسهوله عندما يكون راضي النفس
4	2-6	5,1-4	يضحك – كردة فعل استنتاجية على التفاعل الممتع ليعبر عن سروره
5	2-10	5,2- 5,5	يصرخ- يصرخ ليعبر عن سعادته ، سروره وحماسه
6	5-13	3-6	يصدر أصوات تعبر عن الرضا وعدم الرضا – تغير في نوعية الصوت ، في النغمة ، في ارتفاعه ، تغير في تعابير الوجه ، وهي ليست مقصورة على الضحك والبكاء
7	1-39	6-7	يستجيب لتعابير الوجه – يشعر ويتفاعل مع عواطف المتكلم
8	5-29	6-18	يمكن أن يظهر خوفه وعدم إحساسه بالأمان من مواقف كان يتقبلها سابقاً- مخاوف عادية من : حيوانات ، مكان الاستحمام ، غسل الشعر ، المكنسة الكهربائية ، الأماكن المظلمة ، الأشياء التي تكسر 0 غ / ق إذا لم يظهر السلوك
9	5-42	12-18	يظهر نوبات غضب دائما- غ / و إذا كانت نوبة الغضب أكثر من 6 مرات في اليوم وتطول لأكثر من 10 دقائق ، ولديه صعوبة في أن يعود لوضعه الطبيعي . غ / ق إذا لم يظهر السلوك
10	5-51	14- 5,15	يعانق ويقبل والديه – يبدأ أو يستجيب
11	5-53	18-24	يعبر عن عواطفه – سلسلة من التعابير العاطفية
12	5-54	22-24	يظهر الغيرة إذا اهتم الآخرين بغيره خاصة إذا كان من أفراد الأسرة – قد يتراجع ، يصبح عدواني ، يئن ، يعتمد على الغير . غ / ق إذا لم يظهر السلوك
13	5-55	18-24	يظهر أنواعا مختلفة من الانفعالات مثل : الخوف ، الغضب ، التعاطف ، التواضع ، الشعور بالذنب – ليست مقصورة على التعابير الملموسة مثل : الضرب ، العض أو الشعور بالاحباط
14	5-57	18-24	يشعر بالإحباط بسهولة – يجب أن يكون قادرا على تحمل بعض من الإحباط والعودة لطبيعته
15	5-63	22-24	يحاول ترضية شخص متضايق – مثال : يبكي أو يربت على الآخرين عندما يبكون
16	5-74	24-30	نوبة الإحباط تكون في ذروتها – عادة تكون مرتبطة بموقف يشعر فيه الطفل بعدم القدرة على السيطرة  غ / ق إذا لم يظهر السلوك . ملاحظة ما كتب في ( 5-42 )
17	5-77	24-30	يعبر مستخدما الدمية – مثل : التعبير عن مشاعره وعواطفه أثناء اللعب مع الدمية مثل : يهدأ ، يضرب ، يعانق ، يرمي ، كما في ( 1-1 )
18	5-79	24-30	يتعب بسهولة – قد يكون قلقا يتمسك بأمه بعد فترة لعب طويلة . غ / ق إذا لم يظهر السلوك
19	5-84	24-30	يمكن أن تنشأ المخاوف لديه ، وخصوصا من الحيوانات الكبيرة – مثل : الوحوش ، كما في ( 5-29 ) . غ / ق إذا لم يظهر السلوك
20	5-87	30-36	يظهر تغييرات عاطفية متطرفة واستجابات متناقضة – يشعر أياماً بالسعادة وأخرى بالتعاسة . غ / ق إذا لم يظهر السلوك وإذا كان التغيير شديدا

( 5-4 ) تعلم القوانين وما هو متوقع

تسلسل	رقم المهارة داخل هيلب	العمر بالأشهر	المهارة   / السلوك	تقييم1	تقييم2	تقييم3	ملاحظات
1	1-8	5,1-4	يظهر إثارة متوقعة – مثل : عند رؤية الزجاجة ، لأنه يعرف أنه سيرضع منها
2	5-14	3-6	يصبح مدركاً بالأوضاع الغريبة – مثل : يبدأ بالحملقة ، الهدوء ، ينظر حوله مركزا لهدف
3	1-27	5- 5,6	يميز بين الأصوات الودية والغاضبة – مثل : يبكي ، يهدأ للأصوات الغاضبة ، ويبتسم للأصوات الودية
4	5-33	9-12	يختبر ردود أفعال والديه أثناء الطعام – مثل : يرمي الطعام أو الإناء ، يبصق ، يعبث بالطعام
5	5-34	9-12	يختبر ردود أفعال والديه وقت النوم – مثل : يصرخ ، يرمي الأشياء ، يرفض أن ينام ، كما في ( 6-4 )
6	1-55	9-12	يفهم ماذا تعني كلمة ( لا – لا ) ويتجاوب معها- ينطوي على نفسه ، يبكي ، يئن ... إلخ كما في ( 2-1 )
7	5-40	12-15	يتصرف يتهور ، غير قادر على إدراك الأوامر – غ / و إذا تصرف بتهور شديد ز غ / ق إذا لم يظهر السلوك
8	1-67	12-15	يعيد اللعبة إلى الشخص الكبير – يتعلم أن الكبار ممكن استخدامهم كمصدر ، كما في ( 1-4 ج )
9	5-43	12-18	يحتاج الطفل ويتوقع الأعمال الروتينية – مثل : يأكل فقط بوضع مريلة معينة ، ينام بعد سرد قصة . غ / ق إذا كان شديدا
10	5-44	12-18	يبدأ بإظهار روح الدعابة ويضحك على الأشياء المتعارضة – مثل : القبعة على الكلب ، القطة التي تتحدث على التليفون
11	5-48	12-15	يظهر سلوك يدل على التشتت- لكن يجب أن يصغي لمدة 5 دقائق عدة مرات يوميا
12	5-49	12-18	يهدف لأن يكون غير نظيف ومرتب نوعا ما – لا يهتم بالدقة والنظام ، مثل : أثناء الطعام ، اللعب
13	5-56	18-24	يرغب في التحكم بالآخرين ، يأمر ، يحارب ويقاوم – لمعرفة حدوده وعمل القوانين الخاصة به
14	1-115	21-24	يتذكر أين مكان الأشياء المتعارضة – مثل : يضع بعض الألعاب في أماكنها بمساعدة شخص بالغ
15	1-122	24-27	إظهار المعرفة بروتين الفصل – بتلميحات لفظية أو بيئية – مثل : أغنية ، وجبة الأكل ، اللعب بالخارج بعد النشاط الجماعي
16	5-67	24-30	يمسك يد والديه في الأماكن الخارجية- يفهم قواعد الآمان
17	5-71	24-30	يقول ( لا ) لكنه يخضع ويستسلم- يستجيب حوالي 50 % من الوقت حتى وإن قال ( لا )
18	5-80	24-30	يضيع الوقت ويماطل – يأخذ وقت إضافي لإكمال ما طلب منه أو في المجيء عند مناداته متعمدا . غ / ق إذا لم يظهر السلوك
19	5-88	30-+	يبدأ بإطاعة واحترام الأوامر البسيطة – يفهم العواقب ، يحاول الإرضاء
20	5-91	30-36	يقاوم التغيير ويحب الإستمرار بالروتين- غ / ق إذا قاوم الطفل التغيير بشدة وبعنف
21	5-92	30-36	يعاني صعوبة بالانتقال من شيء لآخر – مثل : بين النوم والاستيقاظ ، اللعب داخل وخارج المنزل ، ويجب أن لا تكون هناك صعوبة شديدة . غ / و إذا كان لدية صعوبة شديدة في الانتقال 0 غ / ق إذا لم يظهر السلوك

( 5-5 ) اللعب والتفاعل الاجتماعي ( متصل بمهارات الطفل الاجتماعية وتفاعله مع الآخرين – أقرانه والكبار - )

ارجعي إلى مجموعة ( 1-1 ) الخاصة بالتفاعل الاجتماعي واللعب بالألعاب والأشياء

تسلسل	رقم المهارة داخل هيلب	العمر بالأشهر	المهارة   / السلوك	تقييم1	تقييم2	تقييم3	ملاحظات
1	5-2	0-1	ينظر إلى الوجه – يحملق ، ينظر له إذا كان على مسافة من 8إلى 12 بوصة مثل : أثناء إطعامه ، حمله
2	5-4	0-2	يقيم تواصل بصري – بسهولة مع الوالدين والآخرين . كما في ( 5-1 )
3	5-5	0-3	يميل بجسمه ويسترخي عند حمله واحتضانه- إن قاوم قومي بتهدئة الطفل من خلال أتلمس الخفيف والنغمة الناسبة . كما في ( 0-0 )
4	5-7	5,1-4	يتجاوب بابتسامة عند الإقتراب منه اجتماعياً – يبتسم بسهولة للتفاعلات السارة كما في ( 5-3 )
5	5-9	3-5	يصدر أصواتا تجاوباً لحديث وابتسامة الآخرين – ليأخذ دوره في التبادل الاجتماعي
6	2-12	5,3- 5,4	يضحك عند تغطية رأسه بقطعة قماش – غطي رأسه بسرعة ثم أعيدي كشفه
7	5-12	3-8	يطلب اهتمام من حوله به – أكثر من مجرد البكاء . مثل : ينظر ، يبتسم ، يصدر أصواتا ، يصرخ
8	5-15	3-6	يستمتع باللعب الاجتماعي – ألعاب خاصة بالتفاعل مثل " المداعبة الخفيفة " لا يقوم بدور فعال ولكنه يستمتع
9	1-28	5-6	تلاشي النظر إلى اليدين لاستكشافهما – يهتم أكثر بالآخرين بدلاً من النظر إلى يديه
10	5-19	4-8	يكرر الأنشطة الممتعة – يعمل إيماءات أو حركات ليأخذ دوره في اللعب
11	1-33	6-10	يلعب لعبة البيك ، بو – يشارك بإيجابية ونشاط مثل : ينزع الغطاء عن وجه الشخص الكبير أو عن وجهه عند تغطيته
12	5-26	6-10	يتعاون مع الآخرين في اللعب – يشارك بنشاط في ألعاب تبادل الأدوار مثل : سحب الغطاء ، التصفيق
13	5-32	9-12	يمد لعبة بيده ليريها للآخرين ، لا يتخلى عنها – كإيماءة ليبدأ تفاعل ، كما في ( 2-4 أ )
14	2-30	11- 5,12	يكرر الأصوات أو الإيماءات عندما يضحك الآخرين لذلك – مثل : يكرر عمل أوجه مضحكة
15	5-38	12-15	يعطي اللعبة إلى شخص مألوف له تلقائيا وعند الطلب – ليبدأ أو يستجيب لتفاعل وليس للتخلص من اللعبة . كما في ( 2-4 أ )
16	5-46	12-15	يلعب الكرة مع الآخرين – أو بألعاب التبادل الأخرى ، يبدأ ويشارك
17	5-58	18-24	يتفاعل مع أقرانه مستخدماً الإيماءات – يغلب السلوك العدواني ، البعض يربت ، والبعض الآخر يلوح ويشارك . كما في ( 2-4 أ )
18	5-59	18-24	شارك في اللعب المتوازي – يلعب بجوار أطفال   اَخرين بنشاط مشابه ، مع بعض التفاعل مثل : تبادل الألعاب
19	5-64	23-24	يدافع عن ممتلكاته – مثل : يقول " ملكي " يخطف لعبته من شخص آخر
20	5-66	24-30	يظهر الحياء مع الأغراب وفي مواقف خارج المنزل – لكن ليس خائفاً أكثر مما ينبغي
21	5-72	24-30	يتجه لأن يكون عداوانيا – يجب أن لا يغلب عليه ذلك
22	5-70	24-36	يستمتع بعمل علاقات كثيرة ويلتقي مع أناس أكثر – مثل : أطفال اَخرين ، أصدقاء العائلة
23	5-75	24-36	يتواصل أفضل مع كل شخص مألوف إليه على  إحدى – عنده صعوبة في التواصل مع أكثر من شخص أو صعوبة بأخذ توجيهات من أكثر من شخص واحد في المرة الواحدة
24	5-76	24-36	يتفاعل أكثر مع أصدقائه على أن يكون طفل واحد أكبر منه وأن لا يكون أخ له – مثل : جار له عمره ما بين 5-6 سنوات
25	5-78	24-36	يبادر باللعب ولكن يحتاج للإشراف لتنفيذ الأفكار – اللعب مع الأصدقاء ، يصبح أكثر تفاعلاً ، يحتاج إلى الكبار لفض النزاعات
26	5-89	30-36	يميل أن يكون ديكتاتوريا وكثير المطالب – مثل : يأمر الآخرين بعمل أشياء . غ / ق إذا لم يظهر السلوك ، إذا لم يفرض نفسه
27	5-90	30-36	يتكلم بصوت عالي وملح – يعاني صعوبة من التكلم بصوت منخفض . غ / ق إذا لم يظهر السلوك
28	5-93	30-+	يشارك في الألعاب الدائرية ، يلعب بألعاب تحتاج للتفاعل – ألعاب جماعية دائرية . كما في ( 0-0 )